Skolans utmaningar handlar inte om kommunal eller statlig skola. Det handlar i stället om att utveckla undervisningen. Lärare behöver lära av varandra och bli bättre på att möta elevers bristande motivation. En annan central fråga är att utveckla ledarskapet på alla nivåer: politiken, förvaltning och rektorer. Och alla förändringar behöver utgå från forskning och beprövad erfarenhet.

Enligt det etablerade konsultbolaget McKinsey, som studerat olika länders utbildningssystem är nästa steg i utvecklingen för Sverige ökat fokus på lärarnas roll i klassrummet, bättre coachning och samarbete mellan lärarna. Ökad centralstyrning och kontroll är enligt McKinsey ett steg tillbaka från den position Sverige har idag.

Det här är något som debattörerna helt bortser från. De presenterar inga belägg för att resultaten i skolan skulle bli bättre eller att segregationen skulle minska om skolan förstatligades. Deras resonemang reser bara frågor: Hur skulle en lärare bli bättre pedagog med ett statligt huvudmannaskap? Ska fristående skolor också förstatligas? Skulle staten ha mer resurser än kommunerna som satsar rekordmycket pengar i skolan?

För att komma till rätta med problemen krävs en analys utifrån verkligheten. En analys som både utgår från skolan och samhället. Världen, samhället och ungdomars vardag har förändrats radikalt sedan de flesta av undertecknarna i debattartikeln själva gick i skolan. Då fanns endast en eller kanske två tv-kanaler som dessutom hade få ungdomsprogram. Det fanns inga datorer, datorspel eller mobiltelefoner. Det som möjligtvis konkurrerade med skolan och läxläsningen var bokläsning, något radioprogram, idrottsklubben och om någon kompis hade råd att skaffa moped.

Stora förändringar i omvärlden sätter naturligtvis stora avtryck i skolans värld. En ödesfråga för skolan är därför att motivera eleverna och väcka deras lust att lära i en tid då många andra intressen konkurrerar om deras uppmärksamhet.

Låt oss lägga idén om en stor omstöpning av skolan åt sidan. Också idén om att skolan huvudsakligen behöver mer pengar är obefogad, vilket DN:s aktuella skolgranskning visar. Sådana förslag stjäl värdefull kraft och tid som skolan behöver för undervisning och utveckling. Låt oss istället arbeta tillsammans utifrån vad forskningen säger att skolan behöver. Och låt oss lära av och bygga på det som fungerar i många skolor över hela landet.

Anders Knape, ordförande SKL
Maria Stockhaus, ordförande i SKL:s utbildningsberedning