Mor ror inte längre i dagens läseböcker för barn i årskurs ett. I stället kan det vara "hajen som sa hej till Hans".
Men hur mycket är det annars som skiljer sättet att lära barn att läsa i skolan?
Synen på barnet har förändrats, svarar Mats Myrberg, professor i specialpedagogik vid Lärarhögskolan i Stockholm.
- I takt med att samhället förändrats har skolan också utvecklats. Från att ha handlat om ordning, disciplin och struktur är ambitionen i dagens skola att fokusera på eleven själv.
- Barnets egna strategier för att lära sig läsa och skriva bör vara i centrum, säger Myrberg.
Två huvudinriktningar för läsinlärning har dominerat i den svenska skolan i över hundra år - fast i olika skepnader. De är aktuella än i dag.
Ljudningsmetoden utgår från språkljuden och man börjar med vokaler och tydliga konsonanter, exempelvis S och M. Tanken är att gå från delarna till helheten.
Helordsmetoden innebär i stället att eleverna går från helheten till delarna. Man utgår från barnets eget språk och skrivande och barnen får lära sig hela ord, och fortsätter med stavelser och bokstäver.
Sedan finns det många olika varianter på de två metoderna.
För tio år sedan stred forskarna om vilken av de två huvudinriktningarna som var bäst för barnet. Men i dag har nästan alla enats om att det är lärarens erfarenhet och kompetens som är det viktigaste. Det vanligaste i dag är att läraren blandar de två olika läsmetoderna.
- Lärarna arbetar väldigt praktiskt och för in kunskap från olika håll. De blandar och ger friskt utifrån barnets behov och sina egna erfarenheter.
Undervisningen i dag är också mer lustbetonad än den gamla tidens skola, enligt Mats Myrberg. Klassrummen har bokstäver och barnens texter på väggarna. Ett bra klassrum har små läs- och skrivhörnor med många böcker och tidningar, säger han.
Läs- och skrivutveckling är en av skolans svåraste uppgifter, anser Myrberg. Och det ställer höga krav på läraren - krav som tyvärr inte alla lärare lever upp till i dag.
Läraren ska inte bara ha rutin och erfarenhet, utan ska också kunna överblicka modern läsforskning för att kunna hjälpa eleven på bästa sätt.
Kompetensen är särskilt viktig när konkurrensen från andra medier slukar en så stor del av barnens tid, säger Mats Myrberg.
- Eleven behöver en specialist som inte bara kan visa hur man gör utan också varför. Jag skulle säga att ett av tio barn får hjälp av en sådan specialist i dag.