SKL har identifierat åtta framgångsfaktorer:
Gott ledarskap från politisk nivå till rektorer.
Kompetenta lärare lyfts fram som förebilder och undervisar andra. Ledningen arbetar aktivt för att alla ska få rätt kompetensutveckling och hamna på platser där de fungerar bäst utifrån verksamheternas behov.
Man har stora förväntningar på skolans resultat oavsett förutsättningar. Skolan ses som viktig och alla förväntar sig att eleverna ska lyckas.
Man följer upp verksamheten på olika sätt genom kunskapstest och mätningar av andra ”mjuka” värden. Man har ”koll på varje barn”. Dessa uppföljningar används som ett verktyg för skolutveckling och återkopplas hela tiden mellan skolor och politiker.
Fungerande relationer inom hela verksamheten. Man bygger upp en gemensam värdegrund och har ett respektfullt förhållningssätt och god kommunikation. Tydliga förväntningar på medarbetare och chefer.
Tydlig ansvarsfördelning och rollfördelning mellan politiker, tjänstemän och rektorer.
Man fångar tidigt upp elever i behov av särskilt stöd genom kunskapskontrontroller. Och det finns tydliga insatser att sätta in och kompetens hos elevhälsan. Man har ett inkluderande arbetssätt där stöd i första hand ges i klassrummet.
Man har en samsyn på mål och inriktning för verksamheten. De politiska partierna är eniga om övergripande mål och strategier. Från politiker till tjänstemän finns en samsyn genom god kommunikation, ömsesidigt förtroende och lyssnande politiker som ser verksamheternas behov.