Skolborgarrådet Lotta Edholm, FP, välkomnar Skolverkets granskning av hur skolor arbetar mot mobbning, även om resultatet är nedslående. Hon tror att granskningen kommer att vara till stor hjälp i det fortsatta arbetet mot mobbning i Stockholm där riktlinjerna nu håller på att revideras.
Skolverket är mycket kritiskt till de program som används mot mobbning. De åtta program som synats är ineffektiva och riskerar att öka mobbningen. Dessutom vilar programmen på svag vetenskaplig grund.
– För mig är det obegripligt varför just det här området ska vara befriat från vetenskapligt tänkande eftersom det här är de svåraste frågorna som skolorna har att hantera, säger Lotta Edholm.
Hon säger att många har väntat på att Skolverket ska göra en rejäl analys av de metoder som används i skolorna.
– Jag var särskilt nyfiken på vad rapporten skulle komma fram till när det gäller Olweusmetoden eftersom många kommuner har förordat den metoden, säger Lotta Edholm.
– Men det riktas ju kritik även mot den?
– Ja, men som jag tolkar det riktas inte den kritiken mot metoden som sådan utan snarare för att den inte används på ett sådant genomgripande sätt som krävs för att det ska bli bra. I Stockholm finns det två skolor, Gustav Vasa och Vasa Real som har använt metoden så att de lyckats bli certifierade, säger hon.
Lotta Edholm menar ändå att det går framåt med arbetet mot mobbning i Stockholm. Den så kallade Stockholmsenkäten som görs innehåller bland annat frågor om skolan. Den visar enligt henne på en nedåtgående trend när det gäller mobbning.
– Mitt intryck är att de senaste årens debatt har gjort att skolorna är mer på tårna. Alla skolor har problem och man får inte sopa det under mattan, säger Lotta Edholm.
När de reviderade riktlinjerna är klara vet skolborgarrådet ännu inte, men de är delvis föranledda av den nya lagstiftning som träder i kraft vid halvårsskiftet och ställer hårdare krav på skolorna.
Skolverkets rapport visar också att insatser mot mobbning fungerar olika för flickor och pojkar. Det som hjälper för pojkar kan ha motsatt effekt för flickor. För pojkar fungerar flera olika insatser, till exempel relationsfrämjande insatser och disciplinära strategier. För flickor har till exempel ett systematiskt rastvaktssystem god effekt.
– Den slutsatsen är väldigt intressant och visar hur viktigt det är att ha ett jämställdhetsperspektiv på skolans värld, säger hon.
Utbildningsförvaltningen kommer nu att få i uppdrag att studera Skolverkets rapport och se vad man ska dra för slutsatser.