Socioekonomiska, etniska och språkliga faktorer spelar en avgörande roll, särskilt i utsatta områden. Skolan har bäst överblick och möjlighet att tidigt upptäcka elever med ett riskbeteende och stökigt uppträdande.

Men tyvärr saknar dagens skola resurser för mer individanpassade insatser. Allt och alla ska helst stöpas i samma form trots olika förutsättningar, inte minst språkligt. Skolan behöver återupprätta den förstärkande personalresurs som fanns tillgänglig under de goda åren från 70-talet och framåt.

Då knöts en kärntrupp av engagerade pedagoger till skolverksamheten med fördjupade kunskaper om tvåspråkighet och moders­målets betydelse för elevens utveckling.

Svenska som andraspråkslärare och hemspråkslärare kom att utgöra ett sammansvetsat team med särskilt ansvar att följa den språkliga och sociala utvecklingen av elever med främst utländsk bakgrund med omfattande kontakt mellan hem och skola.

Få elever rann igenom skolans skyddsnät där allas inkludering utgjorde en central ledstjärna.